想定する対象者

・一般の方
・医療、福祉関係の方
・小学校、中学生、高校生、大学生、専門学校生
・教職員、保護者　など

提供する価値・伝えたい事

母がアルツハイマー型認知症と診断されて22年がたちます。
認知症の母を介護する過程で、母を支えていたと思ってきた私が、実は母に精神的に支えられていたとこの頃深く感じるのです。そして、母は今ベッドに横たわり、ただそこにいるだけの存在ですが、母は未だに私を育ててくれているのです。
つまり、人はそこに存在するだけで大きな意味を持っていると思うのです。

すべての高齢者にはさまざまな背景があり、そして、それを支える多くの人たちがいます。
一人の人間を深くみつめることで、一人の人間としてどう生きていくべきなのか、その一番大切なことを学びます。
福祉や人権の問題は、「一人の人間を深く見つめること」に原点があり、向ける「まなざし」と伝える「温かさ」について、深く考えることなのだと思います。

内　容

＜詩とお話（例）＞
１.認知症の人を受け入れるということ
　■詩の朗読　【手帳】
　■おはなし
　　・受け入れるという行為

２.母に言葉があれば
　■詩の朗読【静かな長い夜】
　■おはなし
　　・母の側にいること
　　・理解しようとする行為
　　・痛みを自分のこととして感じる

３.母の心の中
　■おはなし
　　・「母に言葉がなくて良かった」とこっそり思ったこと
　　・母の物語を否定した
　　・その時の母を受け入れなかった後悔

４.認知症の母への苛立ちを吐き出すこと
　■詩の朗読【シュークリーム】
　■おはなし
　　・母への苛立ちや葛藤、戸惑いに蓋をせず、吐き出す
■詩の朗読【手の温かさ】

５.認知症の母と母への「まなざし」
　　・父と母の暮らし
　■詩の朗読【花見】
　■詩の朗読【約束】
　　・父の入院と死
　■詩の朗読【旨いものを食べると】
　■詩の朗読【祈る】
　　　・熊本の母の元に通った日々
　■詩の朗読【おむつ】
　■詩の朗読【母からの手紙】
■詩の朗読【扉】
・長崎に連れてくる
■ 詩の朗読【におい】
　 ・点としての死ではなく、死を内在している母と　一緒に「生きていく」
　
６.絆の結び直し
　■詩の朗読【母の日記】
　・もらった愛を少しずつ返す
　■詩の朗読【こんな所】

７.支える側が支えられるとき
　■おはなし
　　・今でも母に育てられているという感覚
　　・人を支えるということは、人に支えられること
　■詩の朗読【バス停のイス】