想定する対象者

１.地方自治体、商工会議所、市民（まちづくり）関係団体
２.学校関係者、教育委員会、地方の教育問題、校長・副校長にわたる言葉,　市民団体
３. 中学受験、高校受験、大学受験生、学校関係者、教育委員会

提供する価値・伝えたい事

１.地方自治体、青年会議所、商工会議所へ、まち（コミュニティ）から情報発信し、市民に愛着、誇りを持つ層にイメージ形成のための情報発信が重要
２.いじめは、特に小学校で悲惨になる。特に、高学年、大学生、成人と「いじめは無くならない」と回答「いじめ」は「無くならない」「快感である」に多数の回答者。上記１の理論にも適用可能！
３.少子化進行で子どもの数は現象の一途だが、中学受験では阻害要因となる。これに耳を傾け、楽しい勉強を。母親に「勉強しなさい」は禁句。

内　容

１.地域イメージとは何か　２.身近な地域イメージ ３.網走市の地域イメージと外からのイメージ（本邦初の社会実験→地域内のイメージを変容する（外からの評価）４.コミュニティ意識の高い市民層に情報発信を　５.地域に対する誇り・愛着→公共は市民手動で可能（玉川学園）

１.「いじめ」とは何か　２.世界各地で起こるいじめ　３.小中高内のいじめ発生のメカニズム
４.酷いいじめはクラスが「不和雷同」「規律結束に厳しい」の2点に注目（結果分析）
５.[いじめ」は快感なので、無くならない、が現状。上記１と同じ理論が適用されることを発見
６.上記モデルは結果がどんどん拡散するが、「いじめ」は閉鎖的で陰湿な空間「そと」にある保護者・教諭・子供等にも、いかに早くいじめを見つかるかが鍵

根拠・関連する活動歴

近年、悲惨な「いじめ」で最悪自殺まで追い詰める少年犯罪の一つだが、アンケート調査では、学年が上がるにつれて「いじめは無くならない」とする回答が増え、大学生の中には「快楽だから」を理由にする者もいる。それを、自治体の首長や教育委員会も隠蔽しようとしている。それは、特に小学校では
家庭と同級生と担任が全く違い、不可視性の高い、教室という隔離されたいじめを解決にするのには
難しい。そこで１.のイメージ形成理路を汎用性が高いと考え、早期発見のために密室な閉鎖空間に、
イメージ形成のモデルで、うちと外の関係性は自己組織性によるが、外からの介入無く解決しない。