木内知通
きうちともみち
教育研究者 教育人間学研究所所長
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想定する対象者
教職員
周知のように、全国学力テスト「全国学力・学習状況調査」（文部科学省）が2007年（平成19年）から、１自治体（愛知県犬山市）を除いて、公立校は全国一斉に実施されています。小学６年生と中学３年生の児童・生徒を全員対象とし、国語と算数（数学）の２教科について基礎・基本の知識とその活用、そして生活習慣・学習環境に関する調査です。
文部省（当時）が進めてきた「ゆとり教育」は、国際的な学力調査で、常に上位を維持していた日本の児童・生徒の成績の低下傾向を招き、大きな問題となりました。
全国学力テスト・調査の目的は、学校の教育活動や市区町村の教育施策を国が定める基準で評価し、その改善に役立て、信頼される学校を構築する必要があります。
内 容
■学校の教育・学習環境の改善
１．カリキュラムの再点検
カリキュラム開発→「学力」「規範」「人格」
２．学校規律の回復
「大多数の児童・生徒の学習環境を守る」
「教師の教育実践環境を保証する」
アメリカの学校再生・「ゼロトレランス」（日本の文部科学省も導入）
３．教師の（教科学習）指導力の向上 授業実践力 「専門的知識 技術 技能」
４．地域社会（保護者・学生・教職経験者・定年退職者等）の学校支援体制の確立
５．家庭学習（宿題）の日常化 ★「習得・定着確認ノートの作成」
６.塾・予備校の授業分析
７.学力は国力の本質 他
業務外の講師への取次は対応しておりません。